苏州发布义务教育学业质量监测结果

本报记者 孟廷 2017年9月,苏州市教育质量监测中心组织实施了全市第三次义务教育学业质量监测。经过半年多的数据处理和分析,日前,市教育质量监测中心发布面向社会的部分监测评估结果。 据悉,本次监测年级为初一至初三年级,10个市(区)内的157所初中经科学抽样成为样本校,超10万学生及157名校长和8000余名教师参加了测试。 有父母陪伴阅读的孩子学业成绩更好 监测数据显示,苏州初中生喜欢阅读的比例超过九成。同时,监测结果呈现出初中生的学业成绩随着阅读兴趣的降低而降低的特征,而选择“非常喜欢阅读”和“比较喜欢阅读”的初中生,各科学业成绩明显好于“比较不喜欢阅读”和“非常不喜欢阅读”的孩子成绩。 监测对学生喜欢阅读的程度与语文学科学业成绩的分析发现,选择“非常喜欢阅读”的孩子,语文成绩得分最高,与选择“非常不喜欢阅读”的孩子相比,语文成绩的分差均超过了75分。以2017年初一学生为例,选择“非常喜欢阅读”的孩子,他们的语文、数学、英语和科学成绩的平均得分最高。其中,选择“非常喜欢阅读”的孩子语文平均成绩519.3分,选择“非常不喜欢阅读”的孩子语文平均成绩438.6分,两者分差达到了80.7分。 结果显示,父母经常陪伴孩子阅读,学生的语文、数学、英语、科学各科成绩得分都最高,父母在家不阅读的孩子各科成绩得分最低。以数学为例,对父母在家不阅读、从不陪伴阅读、有时陪伴到经常陪伴阅读这四种情况分析发现,孩子的数学成绩依次呈增长趋势。 过度课外补习学业成绩反而不高 本次监测还对初中生的课业负担情况进行了相关问卷。对初中生的课外辅导情况统计显示,初一年级至初三年级参加课外补习的比例分别是48.4%、60.5%、64.7%,平均一半的初中生参加课外补习。 本次监测还对每周进行课外辅导超过6小时的初中生进行了统计:12.1%的初三学生、9.3%的初二学生、7.8%的初一学生每周课外补习超过6小时。但是在对课外补习时间与各科成绩的关系进行分析发现,并不是补习时间越多,各科成绩越好。以初一学生为例,没有参加补习的学生,平均科学成绩是493.9分,而每周补习2小时以内的学生,平均科学成绩是486.7分,成绩并未明显提高,反而较低。 市教育质量监测中心建议学生和家长不要盲目补习,防止过度补习伤害学生的学习兴趣,造成学生对学习的抵触。应更加重视提升校内学习主渠道的学习效能,结合孩子自身的发展特点选择适合的学习方法,进一步提高学习效率。 校内活动参与度越高学生的各科成绩反而越好 根据监测对三个年级学生的数据统计显示,与学业成绩相关性最高的指标均包括学习习惯、学习兴趣和自尊,其中初二、初三年级这三个指标相关性均排位靠前且基本稳定,其中,学习习惯的相关性明显高于学习兴趣和自尊水平,这充分说明学习成绩好尤其需要学习习惯好。 此外,监测结果也显示,学生的校内活动参与度越高,学生的各科成绩反而越好。以初三年级为例,语文、数学、英语、科学的成绩都是随着校内活动参与度的升高而增加。父母应该正视学生参与校内 外活动的价值,在注重孩子学习的同时,也应该鼓励孩子多参加各类社会实践活动,让孩子拥有全面发展的机会。
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[责任编辑:叶蕴岚]
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