“新工科”,人才培养就需提前布局

□杨仲 目前正值高招季,填报什么学校什么专业也是考生和家长琢磨最多的事情。最近,《中国新周刊》发表文章——《“新工科”,让想当工程师的考生找到“真爱”》,这再次把“新工科”推向了我们的视野。就在不久前,教育部印发了《关于公布首批“新工科”研究与实践项目的通知》,来自全国高校的612个项目入选,想当工程师的小伙伴刚好可以看过来。 传统的工科,与文科、理科、医科等相对应,在人们心目中早有“定论”。“新工科”相对于传统工科而言,它是对传统工科的优化升级。从首批高校入选项目包括人工智能、大数据、智能制造等热门专业方向在内的19个项目群涵盖其中,一眼可见“新工科”新在哪。 适应新技术、新产业、新经济发展,以产业需求为导向,这恰恰是“新工科”改革的核心。说到底,“新工科”是适应新形势对人才培养的提前布局,它有着现实的迫切需要:一方面,传统工科面临着就业难、正有日益被逃离的尴尬;而另一方面,新兴产业发展迅速,人才面临着庞大的缺口。所以,改革势在必行。其实在以往,高校也在自发根据市场需求变化来调整各自的专业设置和课程设置,不过,这些还属于零敲碎打,此次“新工科”建设让人看到了教育改革的空前力度。 人才是经济发展和产业转型升级的重要支撑,是创新的源泉,所以如何面向产业培养新型人才迫在眉睫。高校作为人才培养的重地,积极甚至是提前去应对时代的变化责无旁贷。高校“新工科”建设已经按下实施键,“新工科”改革很让人期待,未来如何把工科人才培养真正做“新”,除了专业新之外,要真正克服原先工程教育的短板,真正在教育理念、课程改革、教学实践、培养模式等方面出新出彩,从而实现教育的优化。
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[责任编辑:汪财]
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